L'existence est un cancre /1

*L'existence est un cancre*, 2015

Performance (première présentation), salle Tectonique des plaques, EBABX
Avec Mathilde Delanne et Jean-MarieLe Besq

Crédit photographique : Laure Subreville

« L'existence est un cancre » pour le jeune garçon. Il noue un rapport compliqué avec les adultes. Dans sa famille et son école, il vit la transmission comme une violence perpétuelle. Derrière ses airs angéliques, Louis fait des blocages. La détermination de sa maîtresse pour le sortir de la galère sera sans merci.

Chaque examen est une épreuve ou un ratage. À l’heure des devoirs la mère de l’écolier explose. Quand il doit s’inscrire chez la conseillère d’orientation, Louis est rattrapé par ses angoisses.

Ça commence en Bourgogne, à la campagne. Ce matin là, Louis est à l’école de Chêne Arnoult. Nous sommes le 10 septembre. Louis vient de rentrer en CM2.

Kévin Huber

*L'existence est un cancre*, 2015

Performance (première présentation), salle Tectonique des plaques, EBABX

Crédit photographique : Laure Subreville

**L’institutrice (regard et ton insistant)** : Donc Louis, tu es prêt ? C’est un travail pour voir où tu en es. C’est un travail qui va compter pour cette année ! **Question numéro 1** : Dans quel département français se situe la ville de Metz ? **Question numéro 2** : Quel axe autoroutier relie Mâcon à Genève ? **Question numéro 3** : Combien de départements contient la région du Limousin ? Nommer les départements de cette région. **Question numéro 4** : Donner environ le nombre de km entre Paris et Bordeaux ? **Question numéro 5** : Quel numéro de département porte la Nièvre ? Dans quelle région se situe-t-elle ? **Question numéro 6** : Dans quelle région se situe le massif armoricain ? **Question numéro 7** : Nommer clairement les 2 tunnels alpins reliant la France à l’Italie ? **Question numéro 8** : L’un d’eux fait 11 km, lequel ? **Question numéro 9** : Y a-t-il des vignes aux abords et dans le massif du Jura ? Oui réponse A. Non réponse B. **Question numéro 10** : Avec quelle région va fusionner la région Midi-Pyrénées, dans la réforme territoriale du gouvernement Hollande ?

Tu as un quart d’heure ! Le petit Louis écrit sur sa feuille. L'institutrice retourne à son ordinateur. Est-ce que Louis va réussir ? Où va sa scolarité ? Le petit Louis se sent mal à la table.

L'institutrice, _au bout de 15 minutes_ : Bon Louis, on a compris ! C’est fini. Tu poses ton stylo, merci.

Elle corrige la copie, reprend la parole pour le condamner : Écoute Louis, ce sont des choses qu’on avait vues, sur lesquelles on avait travaillé. Tu as eu 3 sur 20. Tu es le plus mauvais de la classe. Maintenant donne-moi ton carnet !

Et voici ce qu’elle note : « Louis n’a pas travaillé cet été comme je lui avais demandé. Son niveau est très faible pour un élève de CM2 et s’il ne se reprend pas vite, il devra redoubler !... »

La mère de Louis : L’école, où ça en est ? Louis, _hésitant_ : Oh... Ben, comme d’habitude. Sa mère, _curieuse_ : Tes contrôles sinon ? Louis, _en voulant minimiser sa peur_ : ... J’ai tout mélangé... J’ai eu 3 sur 20.

Sa mère tape sur la table. Elle crie : Plus jamais ça ! TU MONTES ET TU TRAVAILLES ! SECOUE-TOI MON VIEUX !

Parfois l’existence glisse comme une luge, et d’autre fois trébuche à cause des embûches. Mais elle continue.

Texte de la performance (extrait 1).

**BILAN PREMIER TRIMESTRE Elève : Louis Poulin Classe : CM2**

Points positifs

Bonne participation dans les activités périscolaires : du talent en dessin. Prend un vrai plaisir à fabriquer des maquettes, des mondes imaginaires. On note aussi un très bel engagement dans les disciplines liées à l’expression : danse, théâtre, proposées pour le futur spectacle de fin d’année.

Sur le plan scolaire à proprement parler : très bonne mémorisation permettant à Louis d’apprécier des matières telles que l’histoire ou l’apprentissage des poésies. Très bonne mémoire qui permet également à Louis de sauver les meubles en ce qui concerne les exercices de grammaire et d’orthographe.

Comportement : élève respectueux de ses camarades qui reste encore un peu fermé sur lui. S’offrir davantage aux autres.

Points négatifs : ceux que Louis doit très vite corriger

De très grosses difficultés pour la compréhension des intitulés ou des textes liés au raisonnement. Louis a encore de très gros problèmes en lecture. Même si certaines règles de grammaire sont assimilées, cela reste dans l’ensemble insuffisant. Pareil pour le vocabulaire et l’orthographe : les acquis sont là mais encore trop peu nombreux.

Niveau catastrophique en mathématique, surtout l’algèbre. Pour la géométrie c’est beaucoup mieux mais néanmoins fragile.

Niveau très moyen pour les matières scientifiques et les langues.

Énorme problème de lenteur, c’est un véritable handicape pour Louis. La classe a été divisée en deux groupes. Louis fait partie du groupe de ceux ayant besoin d’un accompagnement, d’un soutien.

Conclusion. La sixième s’annonce extrêmement difficile pour Louis. Doit impérativement reprendre des rendez-vous avec la conseillère pour voir si la filière professionnelle est à envisager pour la suite.

Texte de la performance (extrait 2).